Para esta actividad seguiré analizando el caso escogido en la actividad del módulo 2.
CASO 2 ( Victimización de Tipo Activo)
Se trata de una alumna de 11 años de edad que manifiesta que sus compañeros la pegan, insultan, aíslan o rechazan y la molestan por Internet o por el móvil en numerosas ocasiones. Llama la atención que el resto de los alumnos opina que la aíslan, rechazan y/o hablan mal bastantes veces, pero que pegarla e insultarla en muy pocas ocasiones y molestarla por Internet o por el móvil nunca. Lo que sí queda claro de este análisis es que la alumna está aislada en el grupo y se siente mal en numerosas ocasiones. Ha comentado muy poco de lo ocurrido en casa y no tiene ningún amigo en el grupo, aunque comenta que su compañera de mesa se porta muy bien con ella. La alumna vive esta situación desde hace varios meses y lo lleva muy mal.
Sus compañeros la definen como poco tranquila, diferente y que le gusta mucho llamar la atención. Perciben que discute con mucha frecuencia, que no sabe defenderse y que lo lleva bastante mal.
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
El centro en el que se encuentra esta alumna es un Centro de Educación Infantil y Primaria de una gran ciudad. En el centro hay 12 aulas ( dos por nivel) y 18 profesores/as .El centro disponte de cuatro edificios separados y en él se hayan las instalaciones necesarias para el acceso por parte del alumnado de todos los recursos que favorezcan su aprendizaje tales como gimnasio, biblioteca, sala de ordenadores, laboratorio, comedor... El entorno socio-económico y cultural del centro es medio. En la actualidad es muy común entre las familias de nuestros alumnos que al menos un miembro de la unidad familiar se encuentra en el paro.
Una vez observada y detectada esta situación debemos seguir un protocolo de actuación.
-El primer paso es informar de lo que está ocurriendo al director ( en nuestro caso a la directora) . La directora designa a dos profesores que tomarán las medidas disciplinarias adecuadas, las medidas preventivas y las de sensibilización con el resto de los alumnos. Se elaborará un plan de actuación que será elaborado, revisado y evaluado por todos os miembros de esta ¨comisión de convivencia¨
Las funciones de cada uno de estos miembros es la siguiente:
- Director designa a los maestros que tomarán las medidas adecuadas.
- Los maestros designaran el plan y lo llevarán a cabo
- La orientadora colabora y da pautas de actuación
- El Equipo Directivo revisa el plan y su puesta en marcha
Una vez elaborado el plan y tras realizar una reunión para elaborarlo y concertarlo, empezará su puesta en práctica. En este caso las medidas que se han adoptado que se llevarán a cabo son las siguientes:
Las funciones de cada uno de estos miembros es la siguiente:
- Director designa a los maestros que tomarán las medidas adecuadas.
- Los maestros designaran el plan y lo llevarán a cabo
- La orientadora colabora y da pautas de actuación
- El Equipo Directivo revisa el plan y su puesta en marcha
Una vez elaborado el plan y tras realizar una reunión para elaborarlo y concertarlo, empezará su puesta en práctica. En este caso las medidas que se han adoptado que se llevarán a cabo son las siguientes:
- Informar a la familia de lo ocurrido y de las pautas que vamos a llevar a cabo.
- Informar al resto de profesorado y aumentar la vigilancia y observación durante los períodos de recreo.
-Hablar con la alumna para que nos cuente cómo se siente y qué es lo que está ocurriendo. Así como ofrecerle toda nuestra confianza y apoyo.
- Seguir trabajando con el grupo-clase todo lo que ya se estaba haciendo hasta el conocimiento de lo que ocurre ahora en la clase y que estaba recogido en el PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO:
- Aprendizaje con metodología cooperativa
De forma quincenal se revisará el caso y se evaluará si las pautas de intervención elegidas han sido las adecuadas para mejorar esta situación que se presentaba en una de las aulas de nuestro centro.
- Aprendizaje con metodología cooperativa
- Practica de ¨Mindfulness¨ . En nuestro centro creemos que una practica continuada de ¨Meditación o Mindfullness¨ mejora notablemente la convivencia en el aula y en el centro. Ya que proporciona a los alumnos calma, relax, tranquilidad, ... y además genera con su practica continuada un estado paz, alegría, felicidad... que difícilmente se puede conseguir de otra forma
- En las aulas hay una zona ¨ ïntima¨ y claramente delimitada para ¨Sentir¨ donde los alumnos pueden ir allí y expresar lo que sienten siempre que así lo deseen. Es una forma de identificar sus emociones, detectar qué ha causado esa emoción y poder auto gestionarse.
- Buzón de sugerencias. Donde los alumnos/as pueden escribir sugerencias acerca de como mejorar o solucionar temas que surgen en el aula relacionados con la convivencia. ( Suelen ser comportamientos de otros alumnos que les parecen ¨indeseados¨ y en lugar de escribir ¨quejas¨ sobre dichos alumnos/as, escriben sugerencias que se anotan, se comentan y se buscan soluciones que luego son revisadas semanalmente)
Además de estas medidas que ya se están llevando a cabo en el aula y en el centro, se acuerda como medida especifica para este caso ofrecer a la alumna una serie de pautas o habilidades sociales adecuadas para conseguir ¨hacer amigos¨ y no sentirse rechazada por sus compañeros. Así como una serie de pautas para defenderse de las agresiones verbales o físicas de sus compañeros sin usar la violencia y controlando su propia impulsividad y agresividad. Todo esto se realizará en el grupo-aula y serán habilidades que todos van a aprender.
Es importante que esta medida vaya acompañada de un ¨feedback¨ diario ( después de subir del recreo) y los alumnos puedan comentar si ha ocurrido algo, si han puesto en practica las habilidades, qué resultados han obtenido al ponerlas en practica y anoten en un cuaderno todo aquello que les quede pendiente y vayan aprendiendo para seguir poniendo en práctica. Para poder llevar a cabo esto con normalidad todos los maestros que impartan docencia en el grupo deben tener conocimiento del plan y llevarlo a cabo.
Además de estas medidas que ya se están llevando a cabo en el aula y en el centro, se acuerda como medida especifica para este caso ofrecer a la alumna una serie de pautas o habilidades sociales adecuadas para conseguir ¨hacer amigos¨ y no sentirse rechazada por sus compañeros. Así como una serie de pautas para defenderse de las agresiones verbales o físicas de sus compañeros sin usar la violencia y controlando su propia impulsividad y agresividad. Todo esto se realizará en el grupo-aula y serán habilidades que todos van a aprender.
Es importante que esta medida vaya acompañada de un ¨feedback¨ diario ( después de subir del recreo) y los alumnos puedan comentar si ha ocurrido algo, si han puesto en practica las habilidades, qué resultados han obtenido al ponerlas en practica y anoten en un cuaderno todo aquello que les quede pendiente y vayan aprendiendo para seguir poniendo en práctica. Para poder llevar a cabo esto con normalidad todos los maestros que impartan docencia en el grupo deben tener conocimiento del plan y llevarlo a cabo.
De forma quincenal se revisará el caso y se evaluará si las pautas de intervención elegidas han sido las adecuadas para mejorar esta situación que se presentaba en una de las aulas de nuestro centro.
